La reacción contra siglos de religión obligatoria en Occidente ha llevado a muchas personas a renunciar a una dimensión fundamental para el ser humano: la espiritualidad. Y la pregunta es ahora: ¿dónde se encuentra Dios después de que un filósofo como Nietzsche anunciara su muerte?
Un relato del maestro sufí Rumi aportaba, medio milenio antes, una respuesta brillante: “Examiné la cruz de los cristianos del principio al fin. Él no estaba en la cruz. Fui al templo hindú, a la pagoda antigua. En ninguno encontré el menor signo. Subí hasta las cumbres sagradas. Miré a mi alrededor. Él no estaba en las cumbres ni en el valle. Fui a la Kaaba. Tampoco estaba allí. Pregunté por su paradero: estaba más allá de los límites del filósofo Avicena. Miré en mi propio corazón. Y en ese lugar lo vi.”
Se puede ser espiritual sin ser acólito de ninguna religión ni seguidor de ningún gurú. Si vamos al sentido originario de la palabra “religión”, ésta viene de la voz latina “religare” (ligar o amarrar); es decir, amarrarnos o ligarnos de nuevo. ¿Y a qué debemos reconectarnos para sentirnos realizados como seres humanos? Básicamente a la naturaleza; a la totalidad. Debemos dejar atrás el ego individual para fundirnos con la fuente de la creación. Es el momento de encontrar otra forma de reconectarnos al cosmos y, más concretamente, a nuestro planeta para salvarlo. Por eso es importante desarrollar la inteligencia espiritual.
Antes de entrar en los dominios de este tipo de inteligencia, examinaremos una pregunta que ha sido planteada a menudo por los antropólogos: ¿Por qué todas las tradiciones tienen su dios? ¿Cuál es la razón por la que civilizaciones que no han tenido contacto entre sí desarrollen un concepto parecido de la divinidad? Con pocas excepciones, las culturas humanas creen en un poder supremo, en cosas que no pueden ver, oler, saborear, oír ni tocar, lo cual parece ir contra nuestra mente racional. ¿Cómo es posible?
El genetista Dean Hamer sostiene en El gen de Dios que lo divino está inscrito en nuestro disco duro desde que nacemos. Por lo tanto, la espiritualidad sería una herencia básica, un instinto para la supervivencia que nos procura un sentido de la vida y valor para superar dificultades y pérdidas. Este libro, publicado en 2004, aportaba, además, un estudio sobre los beneficios de la espiritualidad para la salud del cuerpo y de la mente. Para su redacción, se estudió un grupo de sujetos que incluía desde ateos convencidos hasta personas con cierta inclinación al misticismo, una facultad que Hamer define como “la facilidad para salir de sí mismo, sensación de estar en conexión con un amplio universo y con una mente abierta a sucesos no fácilmente explicables”.
Además de detectar en este segundo grupo una mayor presencia del gen VMAT2, que en su variante 3305 quedó bautizado como el “gen de Dios”, los investigadores concluyeron que las personas con esta programación espiritual superaban más rápidamente las enfermedades, eran menos proclives a la depresión y disfrutaban, en general, de una mayor esperanza de vida.
Sea sólida o no la existencia de ese gen del misticismo, parece probado que desarrollar la inteligencia espiritual nos permite vivir más y mejor.
Un relato tradicional árabe habla de un eremita de Persia que, de visita a la Meca, llegó a la Kaaba muy tarde por la noche y decidió dormir allí mismo, con los pies apuntando hacia el lugar sagrado. A la mañana siguiente, fue descubierto por un grupo de religiosos que le increparon porque se considera sacrilegio que los pies apunten al más santo de los sitios del Islam. Mientras le golpeaban, le preguntaron: “¿Quién eres tú?” ¿No sabes que tus pies no deben apuntar a la Kaaba, el lugar donde reside Allah?
“Estoy peregrinando desde un lugar muy lejano –respondió el eremita– y desconocía dónde reside Allah exactamente. Como estoy muy cansado, me tumbaré apuntando a un lugar donde no resida Allah.” Al escuchar esto, los religiosos se enfadaron todavía más, porque donde quiera que se girara el eremita se veía la Kaaba, que mudaba de lugar con él. Lo intentaron varias veces, pero el lugar santo no dejó de presentarse ante el eremita. Entonces, los religiosos entendieron que el visitante no era una persona cualquiera y se echaron a sus pies pidiéndole disculpas.
El eremita dijo entonces las siguientes palabras: “Allah está en todas partes. Es absurdo pensar que sólo habita en un altar o en un lugar determinado. Podéis verlo en cualquier momento y lugar, siempre que vuestra mente sea pura.”
Esta visión de la espiritualidad coincide con la concepción contemporánea de la religión, considerada una experiencia individual. De la relación asimétrica entre el sacerdote o gurú y el fiel –criticada por Jiddu Krishnamurt–, se ha pasado a una relación individualizada con lo trascendente que emana de todas las cosas.
Filósofos modernos menos radicales que Nietzsche ya señalaban que la divinidad está en cada cosa y en cada persona y que, por lo tanto, no hay que buscarla en libros o símbolos.
domingo, 7 de noviembre de 2010
sábado, 6 de noviembre de 2010
Dan Coyle: El Talento se crea
Después de leer el libro "Outliers" no pensaba encontrar algo de calidad y fundamento equivalente en el estudio del talento y sus orígenes y este libro lo cubre con creces. Sí, es menos novelado que aquel de Gadwell pero es más interesante si cabe. Los conceptos son más comprensibles en el libro de Ouliers, pero los fundamentos aquí también se defienden de una manera muy objetiva. De cómo hay escuelas de tenis en Rusia en los que el principal ejercicio es la práctica sin pelotas y la vista de videos de las grandes figuras. O de cómo en Dallas hay una escuela de canto en un suburbio, en el que se han originado varias de las principales estrellas de pop americanas. O de cómo el principal entrenador de la liga de fútbol americano entrena a sus equipos consiguiendo victoras tras victorias año tras año, o de cómo un par de amigos redefinieron la forma de enseñar en los barrios marginales de Nueva York. Aunque los mensajes básicos del porqué de todos estos éxitos no aparecen tan claramente resumidos en este libro a diferencia del de Gadwell, sí que aparecen elementos comunes: la práctica continuada y reflexiva (5000-10000 horas), el tener un entrenador - a poder ser mayor de 50/60 años que te guíe, experto en el tema que ha de enseñar, y con buen sentido del humor que te acepte como pupilo. De lo demás ya se encarga la mielina (el tejido que rodea al axón de las células nerviosas) que permite aumentar el ancho de banda de las conexiones nerviosas, al mejorar la velocidad de transmisión, se refuerza el aprendizaje. Las comparaciones son odiosas, pero sigue ganando con cierta ventaja el libro de "Outliers". Aunque este también es muy recomendable, en especial el cómo se inventó el simulador de vuelo.
Dan Coyle: Elogiar el Esfuerzo de nuestros hijos
“Los padres deben transmitir a sus hijos que sin esfuerzo no hay éxito”
Daniel Coyle (Sant Louis, Missouri). Tras colaborar en varias publicaciones deportivas, se marchó a Chicago para estudiar Periodismo y comenzó a trabajar en la revista Outside. En 1992 se dedicó a escribir sobre sus experiencias como entrenador de equipos de niños con dificultades; el resultado fue su obra Hardball: A Season in the Projects, que fue llevada al cine con Keanu Reeves de protagonista en 2001. En 1996 se instala en Alaska y publica la novela Waking Samuel. En 2004 se traslada a Girona para seguir durante un año a Lance Armstrong en el circuito ciclista profesional. Con Lance Armstrong’s War gana el prestigioso galardón Sporting News Book of the Year Award. En 2006 emprende un largo viaje, durante catorce meses, por diferentes países con el objetivo de lograr entender como se desarrolla el talento. Dos años más tarde publica Las claves del talento.
El norteamericano Dan Coyle analiza en
el libro Las claves del talento un nuevo enfoque
de los mecanismos de aprendizaje
El talento no es un don misterioso que responde a las leyes del azar y la genética. Para conocer el proceso de desarrollo del talento el periodista Dan Coyle visitó una ruinosa pista de tenis en Moscú, un campo de fútbol de São Paulo, un estudio vocal de Dallas, una escuela de un barrio superpoblado de California y una destartalada academia de música en los Adirondacks Nueva York. Tras este recorrido, llegó a la conclusión de que la práctica intensa, la ignición y un maestro instructor constituyen elementos básicos para desarrollar una habilidad.
Madrid. ROSAURA CALLEJA
Las claves del talento (Editorial Zenith) está basado en revolucionarios descubrimientos científicos, entre los que figura un aislador neural, llamado mielina, que algunos neurólogos consideran el “santo grial” de la adquisición de habilidades. Toda actividad humana, ya sea jugar al béisbol o interpretar a Bach, proviene de una cadena de fibras nerviosas que transmite un diminuto impulso eléctrico, básicamente una señal, que viaja a través de un circuito. La mielina rodea esas fibras nerviosas del mismo modo en que un aislamiento de goma envuelve un alambre de cobre: hace que la señal sea más veloz y fuerte porque impide que se escapen los impulsos eléctricos. Cuando encendemos nuestros circuitos de la manera correcta (cómo cuando practicamos el swing con ese palo de golf o tocamos esa nota), nuestra mielina responde cubriendo el circuito neural y añadiendo, en cada nueva capa, un poco más de habilidad y velocidad. Cuanto más gruesa sea la capa de mielina, mayor será su capacidad de aislamiento, de manera que nuestros movimientos y pensamientos se volverán más veloces y precisos.
La mielina, clave para hablar, leer y desarrollar las habilidades del aprendizaje, es importante porque es universal, todo el mundo puede cultivarla, es indiscriminada, su crecimiento permite toda clase de habilidades, es imperceptible pero podemos percibir su incremento sólo a través de sus efectos aparentemente mágicos. No obstante, la mielina es fundamental, porque nos proporciona un modelo nuevo y vívido para entender la habilidad.
“Semilleros de talento”
Dan Coyle revela que cuando visitaba “los semilleros de talento”, se encontraba con profesores que tenían unas cualidades comunes: “son una especie de atletas emocionales, capaces de situarse al nivel del alumno y conectar de una forma emocional, utilizando el sentido del humor, y daban a los chicos unas instrucciones muy cortas, muy claras y muy precisas”. Según explica este periodista, los maestros concretaban el área donde el niño estaba al límite de su habilidad y le hacían operar en esa zona constantemente, “funcionaban como una especie de GPS e iban guiando a los alumnos”, pero insiste en que no les dirigían “sermones” largos y no les castigaban.
La práctica intensa constituye uno de los elementos para desarrollar una habilidad y Coyle encuentra en la clase de entrenamiento de fútbol brasileño un claro ejemplo. “El hecho de esforzarte para conseguir objetivos específicos, permitiéndote cometer errores, te vuelve más inteligente. Unos alumnos triunfan más que otros porque practican con más intensidad y generan más mielina”, señala.
Ignición
Pero la práctica intensa demanda energía, pasión y compromiso, una motivación, y esa motivación se crea a través de un proceso que Coyle llama ignición. “La ignición y la práctica intensa trabajan juntas para producir la habilidad, la ignición suministra la energía y la práctica intensa convierte esa energía en progreso activo, lo que conocemos como capas de mielina”, explica.
Para Dan Coyle la alta calidad de la educación depende de la alta calidad de sus maestros, por ello considera indispensable la figura del maestro instructor en el desarrollo del talento, porque enseña algo que no se suele tener en cuenta: “el amor hacia lo que se hace”, subraya.
Por lo que se refiere a la formación del profesorado en este ámbito, afirma que “no se enseña a enseñar”, que los maestros instructores son autodidactas y que “es una pena que no hayamos encontrado una forma de sistematizar esta enseñanza”, aunque reconoce que si hay habilidades emocionales y técnicas que emplean que se podrían transmitir.
En opinión de este escritor, los padres desempeñan un papel muy importante en el desarrollo del talento, pero han de asumir que el proceso se produce entre el niño y la habilidad. “Los padres deben elogiar el esfuerzo, no la habilidad que el niño demuestre” y hace hincapié en que no se aplauda que es brillante, sino qué bien ha trabajado, además de insistir en que “sin esfuerzo, no se llega al éxito”.
Daniel Coyle (Sant Louis, Missouri). Tras colaborar en varias publicaciones deportivas, se marchó a Chicago para estudiar Periodismo y comenzó a trabajar en la revista Outside. En 1992 se dedicó a escribir sobre sus experiencias como entrenador de equipos de niños con dificultades; el resultado fue su obra Hardball: A Season in the Projects, que fue llevada al cine con Keanu Reeves de protagonista en 2001. En 1996 se instala en Alaska y publica la novela Waking Samuel. En 2004 se traslada a Girona para seguir durante un año a Lance Armstrong en el circuito ciclista profesional. Con Lance Armstrong’s War gana el prestigioso galardón Sporting News Book of the Year Award. En 2006 emprende un largo viaje, durante catorce meses, por diferentes países con el objetivo de lograr entender como se desarrolla el talento. Dos años más tarde publica Las claves del talento.
El norteamericano Dan Coyle analiza en
el libro Las claves del talento un nuevo enfoque
de los mecanismos de aprendizaje
El talento no es un don misterioso que responde a las leyes del azar y la genética. Para conocer el proceso de desarrollo del talento el periodista Dan Coyle visitó una ruinosa pista de tenis en Moscú, un campo de fútbol de São Paulo, un estudio vocal de Dallas, una escuela de un barrio superpoblado de California y una destartalada academia de música en los Adirondacks Nueva York. Tras este recorrido, llegó a la conclusión de que la práctica intensa, la ignición y un maestro instructor constituyen elementos básicos para desarrollar una habilidad.
Madrid. ROSAURA CALLEJA
Las claves del talento (Editorial Zenith) está basado en revolucionarios descubrimientos científicos, entre los que figura un aislador neural, llamado mielina, que algunos neurólogos consideran el “santo grial” de la adquisición de habilidades. Toda actividad humana, ya sea jugar al béisbol o interpretar a Bach, proviene de una cadena de fibras nerviosas que transmite un diminuto impulso eléctrico, básicamente una señal, que viaja a través de un circuito. La mielina rodea esas fibras nerviosas del mismo modo en que un aislamiento de goma envuelve un alambre de cobre: hace que la señal sea más veloz y fuerte porque impide que se escapen los impulsos eléctricos. Cuando encendemos nuestros circuitos de la manera correcta (cómo cuando practicamos el swing con ese palo de golf o tocamos esa nota), nuestra mielina responde cubriendo el circuito neural y añadiendo, en cada nueva capa, un poco más de habilidad y velocidad. Cuanto más gruesa sea la capa de mielina, mayor será su capacidad de aislamiento, de manera que nuestros movimientos y pensamientos se volverán más veloces y precisos.
La mielina, clave para hablar, leer y desarrollar las habilidades del aprendizaje, es importante porque es universal, todo el mundo puede cultivarla, es indiscriminada, su crecimiento permite toda clase de habilidades, es imperceptible pero podemos percibir su incremento sólo a través de sus efectos aparentemente mágicos. No obstante, la mielina es fundamental, porque nos proporciona un modelo nuevo y vívido para entender la habilidad.
“Semilleros de talento”
Dan Coyle revela que cuando visitaba “los semilleros de talento”, se encontraba con profesores que tenían unas cualidades comunes: “son una especie de atletas emocionales, capaces de situarse al nivel del alumno y conectar de una forma emocional, utilizando el sentido del humor, y daban a los chicos unas instrucciones muy cortas, muy claras y muy precisas”. Según explica este periodista, los maestros concretaban el área donde el niño estaba al límite de su habilidad y le hacían operar en esa zona constantemente, “funcionaban como una especie de GPS e iban guiando a los alumnos”, pero insiste en que no les dirigían “sermones” largos y no les castigaban.
La práctica intensa constituye uno de los elementos para desarrollar una habilidad y Coyle encuentra en la clase de entrenamiento de fútbol brasileño un claro ejemplo. “El hecho de esforzarte para conseguir objetivos específicos, permitiéndote cometer errores, te vuelve más inteligente. Unos alumnos triunfan más que otros porque practican con más intensidad y generan más mielina”, señala.
Ignición
Pero la práctica intensa demanda energía, pasión y compromiso, una motivación, y esa motivación se crea a través de un proceso que Coyle llama ignición. “La ignición y la práctica intensa trabajan juntas para producir la habilidad, la ignición suministra la energía y la práctica intensa convierte esa energía en progreso activo, lo que conocemos como capas de mielina”, explica.
Para Dan Coyle la alta calidad de la educación depende de la alta calidad de sus maestros, por ello considera indispensable la figura del maestro instructor en el desarrollo del talento, porque enseña algo que no se suele tener en cuenta: “el amor hacia lo que se hace”, subraya.
Por lo que se refiere a la formación del profesorado en este ámbito, afirma que “no se enseña a enseñar”, que los maestros instructores son autodidactas y que “es una pena que no hayamos encontrado una forma de sistematizar esta enseñanza”, aunque reconoce que si hay habilidades emocionales y técnicas que emplean que se podrían transmitir.
En opinión de este escritor, los padres desempeñan un papel muy importante en el desarrollo del talento, pero han de asumir que el proceso se produce entre el niño y la habilidad. “Los padres deben elogiar el esfuerzo, no la habilidad que el niño demuestre” y hace hincapié en que no se aplauda que es brillante, sino qué bien ha trabajado, además de insistir en que “sin esfuerzo, no se llega al éxito”.
Descubrir La Pasión: DAN COYLE
La mielina .. según Dan Coyle
Debido a un material que me encontraba escribiendo sobre Pensamiento Sistémico, decidí darle un descanso a la Quinta Disciplina de de Peter Senge y me compre un libro corto que parecía de aventuras de excelencia, este libro es “Las Claves del Talento” de Dan Coyle, author para mi desconocido, hasta ese momento, sin referencias mayores que su pasta decidí comenzar su lectura.
El proceso principal seda debido a la mielina, que es una tejido que forma conexiones en el cerebro, o sea entre neuronas.
Lo principal es comprender que la mielinización no se da por carcterísticas genética, debido a que la mielina no le importa ¿quién eres?, sino ¿qué haces?.
En Ecuador me preguntaba cuántas horas le dedica un niño a aprender, a ser un maestro en lo que hace o en lo que quiere ser…
Creo que varios actores opinan que la fidelización se da cómo un acto de aprendizaje, desarrollo y repetición para corregir los errores hasta perfeccionar. ¿Qué estamos perfeccionando? es una buena pregunta
Quieres entender otro idioma .. cuánto tiempo te toma mielenizar el otro idioma. Es por eso que se te recomienda crear un ambiente parecido alrededor tuyo sobre el idioma que quieres aprender.. ver películas en el otro idioma, conversar en el otro idioma, o sea hacer las 10000 horas en otro idioma para que se mielinice tu cerebro.
Quieres aprender a manejar una empresa .. comienza con la ecónomia de la familia, despues ponte una pequeña tienda, ten responsabilidades o sea empleados, y seguir empleando.. como decía Schindler en la película La lista de Schindler “tengo mas empleados que mi Padre”. Entonces es importante porque las personas de selección de personal buscan personas mayores de 35 años para algunos cargos administrativos, se debe a su proceso de mielinización.
Quieres ser un DBA comienza con una base de datos pequeña, si es posible Open Source de una aplicación pequeña, crece hasta tener multiples bases de datos y después ingresa a bases con alto nivel de transaccionalidad… lee y reaprende con cambio de tecnología relaciona. Si sabías que el modelo de Logísitca mas simple se relaciona con Swapping de páginas…
Debido a un material que me encontraba escribiendo sobre Pensamiento Sistémico, decidí darle un descanso a la Quinta Disciplina de de Peter Senge y me compre un libro corto que parecía de aventuras de excelencia, este libro es “Las Claves del Talento” de Dan Coyle, author para mi desconocido, hasta ese momento, sin referencias mayores que su pasta decidí comenzar su lectura.
El proceso principal seda debido a la mielina, que es una tejido que forma conexiones en el cerebro, o sea entre neuronas.
Lo principal es comprender que la mielinización no se da por carcterísticas genética, debido a que la mielina no le importa ¿quién eres?, sino ¿qué haces?.
En Ecuador me preguntaba cuántas horas le dedica un niño a aprender, a ser un maestro en lo que hace o en lo que quiere ser…
Creo que varios actores opinan que la fidelización se da cómo un acto de aprendizaje, desarrollo y repetición para corregir los errores hasta perfeccionar. ¿Qué estamos perfeccionando? es una buena pregunta
Quieres entender otro idioma .. cuánto tiempo te toma mielenizar el otro idioma. Es por eso que se te recomienda crear un ambiente parecido alrededor tuyo sobre el idioma que quieres aprender.. ver películas en el otro idioma, conversar en el otro idioma, o sea hacer las 10000 horas en otro idioma para que se mielinice tu cerebro.
Quieres aprender a manejar una empresa .. comienza con la ecónomia de la familia, despues ponte una pequeña tienda, ten responsabilidades o sea empleados, y seguir empleando.. como decía Schindler en la película La lista de Schindler “tengo mas empleados que mi Padre”. Entonces es importante porque las personas de selección de personal buscan personas mayores de 35 años para algunos cargos administrativos, se debe a su proceso de mielinización.
Quieres ser un DBA comienza con una base de datos pequeña, si es posible Open Source de una aplicación pequeña, crece hasta tener multiples bases de datos y después ingresa a bases con alto nivel de transaccionalidad… lee y reaprende con cambio de tecnología relaciona. Si sabías que el modelo de Logísitca mas simple se relaciona con Swapping de páginas…
La Mielina es la clave. Dan COYLE
La clave, neuroógicamente hablando, está en la mielina. Una capa aislante que envuelve a las fibras nerviosas y aumenta la fuerza, la velocidad y la precisión de la sinapsis (conexión neuronal). Cuanto más entrena una persona, más se “mieliniza” el circuito neuronal. “La mejor manera de construir un buen circuito es activarlo, prestar atención a los errores y luego activarlo de nuevo una y otra vez. El esfuerzo no es una opción, es una exigencia biológica”.
Coyle nos presenta una serie de principios respecto a la mielina:
- La activación del circuito es fundamental: práctica intensa.
- La mielina es universal. “A la mielina no le importa quién eres; le importa lo que haces”.
- La mielina envuelve, no desenvuelve. Por eso los hábitos son difíciles de romper.
- La edad es importante. Hay periodos críticos para el aprendizaje.
“Somos seres de mielina”. La clave, según Dan Coyle, es elegir lo que a uno le gusta (agrupar), practicarlo (repetir una y otra vez) y aprender a sentirlo.
El estudio de Dan Coyle nos demuestra que el talento es cuestión de desarrollo. De contextos en los que el talento aflora (“semilleros de talento”) y de buenos entrenadores. Así es el talento, no nos quepa duda.
Coyle nos presenta una serie de principios respecto a la mielina:
- La activación del circuito es fundamental: práctica intensa.
- La mielina es universal. “A la mielina no le importa quién eres; le importa lo que haces”.
- La mielina envuelve, no desenvuelve. Por eso los hábitos son difíciles de romper.
- La edad es importante. Hay periodos críticos para el aprendizaje.
“Somos seres de mielina”. La clave, según Dan Coyle, es elegir lo que a uno le gusta (agrupar), practicarlo (repetir una y otra vez) y aprender a sentirlo.
El estudio de Dan Coyle nos demuestra que el talento es cuestión de desarrollo. De contextos en los que el talento aflora (“semilleros de talento”) y de buenos entrenadores. Así es el talento, no nos quepa duda.
Semilleros de Talento: DAN COYLE
Daniel Coyle es editor colaborador de la revista Outside y el autor de tres libros, incluyendo la Guerra de los New York Times best-seller de Lance Armstrong. Ha escrito para la revista Sports Illustrated, The New York Times Magazine, and Play (incluyendo esta nota de tapa marzo de 2007 que provocó el Código de talento), y dos veces finalista del National Magazine Award. Coyle vive con su esposa, Jen, y sus cuatro hijos en Homer, Alaska.
Haga clic aquí para obtener información sobre la organización de una charla.
Preguntas y Respuestas con Daniel Coyle
¿Cuál es el Código de talento sobre?
Se trata de una nueva forma de obtener muy buenos en los deportes, arte, música y cualquier otra cosa.
¿Cómo puede ser tan amplia?
Debido a que tiene que ver con nuestro cerebro - y un nuevo mecanismo descubierto a través de la cual adquieren la habilidad.
Lo que comenzó vas en el libro?
Hay dos cosas que chocó. La primera era que yo estaba escribiendo un artículo sobre focos talento y me encontré con la mención de un club de tenis ruso llamado Spartak que había producido más de las 20 jugadoras de todo Estados Unidos y que lo había hecho en una pista cubierta.
Todos hemos oído hablar de este tipo de lugares mágicos, que es como un cliché que casi los damos por sentado. Pero el nivel de logro Spartak realmente me llamó la atención: un solo club, con una pista cubierta de mala muerte, en un clima de congelación había superado una nación rica de 300 millones de dólares. Me puse a buscar en otros lugares - y por supuesto, todos los talentos tenía su propia versión de "Spartak", una pequeña isla que, contra todo pronóstico, producido enormes cantidades de talento.
Casi al mismo tiempo me encontré con una nota al pie en el Manual de Cambridge de Experiencia y de rendimiento de Expertos. Se discutió un estudio del cerebro de los pianistas superior, que conecta la práctica y mayor habilidad con una sustancia cerebral llamada mielina. Llamé a un neurólogo, quien describió la mielina como una "epifanía"; la siguiente llamé habló de la mielina como una revolución. (Para más información sobre cómo funciona la mielina, haz clic aquí.)
Esas dos cosas-la existencia de estos focos notable y esta mielina habilidad revolución, combinados en una pregunta: ¿existe algún vínculo oculto que los focos se han abierto?
¿Cuál fue la mayor sorpresa en su investigación?
¿Cómo sorprendentemente similares son los focos talento. Iba a visitar a un caldo de cultivo-digamos a Brasil para visitar a un semillero de fútbol. Entonces me vuelan miles de kilómetros para Meadowmount, una academia de música clásica legendaria en los Adirondacks, un lugar que en la superficie no podrían ser más diferentes. Y sin embargo yo experimentar todo tipo de extrañas similitudes Twilight Zone. Los entrenadores que hablan con el mismo tipo de ritmo, dar el mismo tipo de instrucciones, y ver a sus estudiantes con el mismo tipo de mirada. Las prácticas se cuentan con métodos similares, como la desaceleración de las cosas a velocidades increíblemente lentas, o la compresión de la práctica en un espacio pequeño y acelerarlo. Y he aquí una extraña uno: muchos de los entrenadores que he conocido, de Moscú al Caribe a California, llevó a los coches del músculo. Grandes, oscuros, Mustang turbo y BMW. Tal vez haya algo de entrenamiento que te hace querer ir rápido.
¿Quién era la persona más fascinante que se reunió en sus viajes a los focos?
Así que muchos para elegir, pero podría ser Linda Septien, un cantante de ópera antigua fiftysomething que dirige una escuela del pop en Dallas. Septién es el entrenador principal detrás de Jessica Simpson, Demi Lovato, Ryan Cabrera, y varios finalistas Idol. Pero no era más que poder de las estrellas que hicieron Septién interesante. Además de su extraña habilidad de vocalizar inmediatamente cualquier estilo de música (desde el bel canto al hip hop a otro), su exuberancia natural (su casa se había incendiado hace poco, ella me informó alegremente, pero no fue gran cosa), también conducía como un corredor de NASCAR, un hecho poco apreciado por los soldados de Dallas que la multa por exceso de velocidad 17 veces el año pasado. "La vida es corta," me dijo Septién. "¿Qué estoy esperando?"
¿Cómo ha afectado esta investigación la forma de ver mejor desempeño?
Ahora pago mucho más atención a los detalles de sus hábitos de práctica. Tome el jugador de béisbol dominicano Manny Ramírez, por ejemplo. Él es famoso espacial, y debido a que él se presenta como una especie de sabio idiota - un bateador nato, como dice el refrán. Pero cuando uno profundiza: resulta que Ramírez es un obsesivo practicante-en una camiseta golpes, en la jaula, todos los días, a veces durante horas. De hecho, va un poco loco si no llega a tener sus cambios.
Este patrón - la persona que en secreto las prácticas más duro que cualquier otra persona-podría describir cualquier número de ejecutantes superiores. Frank Sinatra (que se dedicó como a los ensayos ya que era escocés), el virtuoso pianista Vladimir Horowitz (quien dijo que si se salta un día de práctica, se da cuenta, dos días, sus anuncios de mujer, tres días, y los avisos del mundo) , y Tiger Woods (cuya práctica diaria programación incluye tres horas a la gama, dos horas y media de putting y chipping, y un full18 hoyos). Todos son la misma historia: circuitos de habilidad crecido y se mantiene a través de la práctica de profundidad.
¿Qué pasa con los genes?
Son importantes, pero no tanto como pensamos. Los científicos han secuenciado el genoma humano, pero no pueden localizar los genes de talento musical. O matemáticas. O el arte. O los deportes. Sobre todo porque los genes no funcionan de esa manera.
Para ponerlo en términos de construcción, los genes son el modelo para nuestros cuerpos. Sin embargo, los circuitos de habilidad que permitirá a los organismos para desempeñar las destrezas complejas se construyen a través de la práctica de profundidad, y todas las cosas que la impulsan (encendido, el coaching).
¿Cómo se ha integrado estas ideas en su propia vida?
¿Quieres decir que además de aprender trucos de golf increíblemente inútil? Mayormente he utilizado para tratar de mantenerse al día con mi esposa, Jen, quien comenzó a jugar hockey hace unos años (a veces juegan unos contra otros en un juego la noche del sábado co-ed). Cuando estoy aprendiendo nuevas canciones en la guitarra, puedo copiar una técnica que vi en Meadowmout: rompo la canción en trozos, a continuación, reconstruirlo, lo que me ayuda a aprender mucho más rápido. Yo también se aplica algunas de las ideas al equipo de Pequeñas Ligas que el entrenador y trabajaron muy bien. Un padre dijo que era "como un milagro." (Yo no lo sé, pero se encontraban en una de las pocas plazas de ir al torneo estatal.)
Mayormente, sin embargo, me siento el cambio como un padre. Espero que esto no suena cursi, pero sabiendo de estas cosas hace que los padres mucho más agradable, porque se estrecha su enfoque a una las cosas clave. Saber cómo funciona la motivación, no me preocupo de que mis hijos tienen algún genio oculto sin explotar para una cosa u otra vez, sigo atento a las señales de que están encendidos. Saber cómo funciona la práctica profunda, que no tiene que juzgar el éxito por el tiempo que pasan en el piano, en cambio, que mantener un ojo para esos momentos cuando van a la práctica profunda y la alabanza por ello. Al igual que un psicólogo me dijo, todos los padres pueden resumirse en dos cosas: prestar atención a lo que sus hijos miran, y elogiarlos por su esfuerzo.
Aunque debo señalar, estas nuevas ideas se crean en ocasiones algún contragolpe. Nuestro lavavajillas rompió el otro día y mi hija de ocho años de edad, me preguntó cuándo iba a arreglar. Empecé a explicar que no saber hacer y ella me cortó: ". Es mejor que obtener más de mielina, papá"
Haga clic aquí para obtener información sobre la organización de una charla.
Preguntas y Respuestas con Daniel Coyle
¿Cuál es el Código de talento sobre?
Se trata de una nueva forma de obtener muy buenos en los deportes, arte, música y cualquier otra cosa.
¿Cómo puede ser tan amplia?
Debido a que tiene que ver con nuestro cerebro - y un nuevo mecanismo descubierto a través de la cual adquieren la habilidad.
Lo que comenzó vas en el libro?
Hay dos cosas que chocó. La primera era que yo estaba escribiendo un artículo sobre focos talento y me encontré con la mención de un club de tenis ruso llamado Spartak que había producido más de las 20 jugadoras de todo Estados Unidos y que lo había hecho en una pista cubierta.
Todos hemos oído hablar de este tipo de lugares mágicos, que es como un cliché que casi los damos por sentado. Pero el nivel de logro Spartak realmente me llamó la atención: un solo club, con una pista cubierta de mala muerte, en un clima de congelación había superado una nación rica de 300 millones de dólares. Me puse a buscar en otros lugares - y por supuesto, todos los talentos tenía su propia versión de "Spartak", una pequeña isla que, contra todo pronóstico, producido enormes cantidades de talento.
Casi al mismo tiempo me encontré con una nota al pie en el Manual de Cambridge de Experiencia y de rendimiento de Expertos. Se discutió un estudio del cerebro de los pianistas superior, que conecta la práctica y mayor habilidad con una sustancia cerebral llamada mielina. Llamé a un neurólogo, quien describió la mielina como una "epifanía"; la siguiente llamé habló de la mielina como una revolución. (Para más información sobre cómo funciona la mielina, haz clic aquí.)
Esas dos cosas-la existencia de estos focos notable y esta mielina habilidad revolución, combinados en una pregunta: ¿existe algún vínculo oculto que los focos se han abierto?
¿Cuál fue la mayor sorpresa en su investigación?
¿Cómo sorprendentemente similares son los focos talento. Iba a visitar a un caldo de cultivo-digamos a Brasil para visitar a un semillero de fútbol. Entonces me vuelan miles de kilómetros para Meadowmount, una academia de música clásica legendaria en los Adirondacks, un lugar que en la superficie no podrían ser más diferentes. Y sin embargo yo experimentar todo tipo de extrañas similitudes Twilight Zone. Los entrenadores que hablan con el mismo tipo de ritmo, dar el mismo tipo de instrucciones, y ver a sus estudiantes con el mismo tipo de mirada. Las prácticas se cuentan con métodos similares, como la desaceleración de las cosas a velocidades increíblemente lentas, o la compresión de la práctica en un espacio pequeño y acelerarlo. Y he aquí una extraña uno: muchos de los entrenadores que he conocido, de Moscú al Caribe a California, llevó a los coches del músculo. Grandes, oscuros, Mustang turbo y BMW. Tal vez haya algo de entrenamiento que te hace querer ir rápido.
¿Quién era la persona más fascinante que se reunió en sus viajes a los focos?
Así que muchos para elegir, pero podría ser Linda Septien, un cantante de ópera antigua fiftysomething que dirige una escuela del pop en Dallas. Septién es el entrenador principal detrás de Jessica Simpson, Demi Lovato, Ryan Cabrera, y varios finalistas Idol. Pero no era más que poder de las estrellas que hicieron Septién interesante. Además de su extraña habilidad de vocalizar inmediatamente cualquier estilo de música (desde el bel canto al hip hop a otro), su exuberancia natural (su casa se había incendiado hace poco, ella me informó alegremente, pero no fue gran cosa), también conducía como un corredor de NASCAR, un hecho poco apreciado por los soldados de Dallas que la multa por exceso de velocidad 17 veces el año pasado. "La vida es corta," me dijo Septién. "¿Qué estoy esperando?"
¿Cómo ha afectado esta investigación la forma de ver mejor desempeño?
Ahora pago mucho más atención a los detalles de sus hábitos de práctica. Tome el jugador de béisbol dominicano Manny Ramírez, por ejemplo. Él es famoso espacial, y debido a que él se presenta como una especie de sabio idiota - un bateador nato, como dice el refrán. Pero cuando uno profundiza: resulta que Ramírez es un obsesivo practicante-en una camiseta golpes, en la jaula, todos los días, a veces durante horas. De hecho, va un poco loco si no llega a tener sus cambios.
Este patrón - la persona que en secreto las prácticas más duro que cualquier otra persona-podría describir cualquier número de ejecutantes superiores. Frank Sinatra (que se dedicó como a los ensayos ya que era escocés), el virtuoso pianista Vladimir Horowitz (quien dijo que si se salta un día de práctica, se da cuenta, dos días, sus anuncios de mujer, tres días, y los avisos del mundo) , y Tiger Woods (cuya práctica diaria programación incluye tres horas a la gama, dos horas y media de putting y chipping, y un full18 hoyos). Todos son la misma historia: circuitos de habilidad crecido y se mantiene a través de la práctica de profundidad.
¿Qué pasa con los genes?
Son importantes, pero no tanto como pensamos. Los científicos han secuenciado el genoma humano, pero no pueden localizar los genes de talento musical. O matemáticas. O el arte. O los deportes. Sobre todo porque los genes no funcionan de esa manera.
Para ponerlo en términos de construcción, los genes son el modelo para nuestros cuerpos. Sin embargo, los circuitos de habilidad que permitirá a los organismos para desempeñar las destrezas complejas se construyen a través de la práctica de profundidad, y todas las cosas que la impulsan (encendido, el coaching).
¿Cómo se ha integrado estas ideas en su propia vida?
¿Quieres decir que además de aprender trucos de golf increíblemente inútil? Mayormente he utilizado para tratar de mantenerse al día con mi esposa, Jen, quien comenzó a jugar hockey hace unos años (a veces juegan unos contra otros en un juego la noche del sábado co-ed). Cuando estoy aprendiendo nuevas canciones en la guitarra, puedo copiar una técnica que vi en Meadowmout: rompo la canción en trozos, a continuación, reconstruirlo, lo que me ayuda a aprender mucho más rápido. Yo también se aplica algunas de las ideas al equipo de Pequeñas Ligas que el entrenador y trabajaron muy bien. Un padre dijo que era "como un milagro." (Yo no lo sé, pero se encontraban en una de las pocas plazas de ir al torneo estatal.)
Mayormente, sin embargo, me siento el cambio como un padre. Espero que esto no suena cursi, pero sabiendo de estas cosas hace que los padres mucho más agradable, porque se estrecha su enfoque a una las cosas clave. Saber cómo funciona la motivación, no me preocupo de que mis hijos tienen algún genio oculto sin explotar para una cosa u otra vez, sigo atento a las señales de que están encendidos. Saber cómo funciona la práctica profunda, que no tiene que juzgar el éxito por el tiempo que pasan en el piano, en cambio, que mantener un ojo para esos momentos cuando van a la práctica profunda y la alabanza por ello. Al igual que un psicólogo me dijo, todos los padres pueden resumirse en dos cosas: prestar atención a lo que sus hijos miran, y elogiarlos por su esfuerzo.
Aunque debo señalar, estas nuevas ideas se crean en ocasiones algún contragolpe. Nuestro lavavajillas rompió el otro día y mi hija de ocho años de edad, me preguntó cuándo iba a arreglar. Empecé a explicar que no saber hacer y ella me cortó: ". Es mejor que obtener más de mielina, papá"
Creamos Talento: Dan Coyle construimos talento
Dan Coyle «El talento no es innato, ni siquiera en Mozart o Einstein»
Periodista y escritor. Autor del libro «Las claves del talento»Blanca TorquemadaAntonio AstorgaVirginia Ródenas-¡Curioso empeño! Planificó viajes (una especie de investigación de campo) a lo que llama
Actualizado 14/11/2009 - 02:50:09
Periodista y escritor. Autor del libro «Las claves del talento»
Blanca Torquemada
Antonio Astorga
Virginia Ródenas
-¡Curioso empeño! Planificó viajes (una especie de investigación de campo) a lo que llama «semilleros de talento».
-Me preguntaba por qué de una destartalada escuela de tenis cerca de Moscú, sin apenas recursos, salían las mejores jugadoras del mundo, o por qué una modestísima academia de música de Dallas produce como rosquillas estrellas de rock... Así que quise averiguarlo in situ, en diferentes rincones del mundo, y lo he plasmado en el libro.
-En suma, ¿buscaba una raíz común en cualquier capacidad extraordinaria de una persona?
-Sí.Y existe. Es la misma para el deporte, la música, la pintura, la literatura...
-¿Incluso para la física cuántica?
-Claro. Hay elementos que dan lugar a la excelencia en cualquier actividad.
-Algunos serán innatos.
-¡No! Esa es la tesis de mi libro: el talento no es innato.
-¿Ni siquiera en Mozart?
-Ni siquiera en él. ¡Lo que pasa es que empezó muy pronto! La genialidad surge cuando tras la práctica intensa se produce la ignición...
-Perdone, pero no siempre quien persevera en una actividad llega a destacar en ella.
-Sí cuando se produce la conjunción de la práctica intensa y la motivación. Por ejemplo, las tenistas rusas o los jugadores de béisbol de Curazao tienen como referencia y estímulo los logros de sus predecesores o su entorno. Entonces eclosiona el «semillero de talento».
-Aquí tuvimos durante muchos años los mejores clubes de fútbol del mundo y una selección nacional muy mala. ¡La eclosión se hizo esperar!
-Hay muchos factores. Cómo son las escuelas, las formas de aprendizaje... Ahí está el caso de Brasil.
-Sobre su«jogo bonito» llega a conclusiones sorprendentes.
-Porque no nace de que los chavales estén todo el día dándole al balón en una gran playa, como la gente se imagina, sino de todo lo contrario: la inmensa mayoría de los grandes jugadores brasileños proceden del fútbol sala.
-¿Y qué?
-Eso les obliga al dominio de la pelota en espacios muy reducidos. A «desmenuzar» la técnica a pequeña escala, hasta integrar un circuito cerebral de talento futbolístico.
-O sea, que la genialidad no es un don, sino que la produce el individuo.
-En efecto. Según los últimos avances científicos, la clave está en la mielina.
-¿Mielina? Suena a papilla infantil.
-La mielina es la sustancia blanca que recubre las neuronas, y ahora sabemos que es como la «banda ancha» del cerebro. Cuanta más mielina generas, más circuitos de talento estás creando.
-¿No son las neuronas las depositarias de las esencias?
-Cuando, tras su muerte, se estudió el cerebro de Einstein se comprobó que no tenía más neuronas que lo normal, y sí mucha más mielina que la habitual.
-¿Cómo funciona?
-A medida que se adquiere una capacidad, se incrementa el número de capas de mielina que rodean a las células nerviosas.
-Será importante un entrenamiento bien dirigido.
-También. Con buenos maestros, los que yo llamo «susurradores de talento». Los que enseñan a amar la actividad en sí.
-Tras su periplo por todo lo ancho y largo de este mundo le habrá llamado la atención algún semillero de talento español...
-¡La Masía del Barça!
-Lamentablemente, soy madridista. ¿No se le ocurre otro?
-La explosión de genios de la pintura de vanguardia en Barcelona, a finales del siglo XIX y principios del XX: Picasso, Miró, Dalí...
Periodista y escritor. Autor del libro «Las claves del talento»Blanca TorquemadaAntonio AstorgaVirginia Ródenas-¡Curioso empeño! Planificó viajes (una especie de investigación de campo) a lo que llama
Actualizado 14/11/2009 - 02:50:09
Periodista y escritor. Autor del libro «Las claves del talento»
Blanca Torquemada
Antonio Astorga
Virginia Ródenas
-¡Curioso empeño! Planificó viajes (una especie de investigación de campo) a lo que llama «semilleros de talento».
-Me preguntaba por qué de una destartalada escuela de tenis cerca de Moscú, sin apenas recursos, salían las mejores jugadoras del mundo, o por qué una modestísima academia de música de Dallas produce como rosquillas estrellas de rock... Así que quise averiguarlo in situ, en diferentes rincones del mundo, y lo he plasmado en el libro.
-En suma, ¿buscaba una raíz común en cualquier capacidad extraordinaria de una persona?
-Sí.Y existe. Es la misma para el deporte, la música, la pintura, la literatura...
-¿Incluso para la física cuántica?
-Claro. Hay elementos que dan lugar a la excelencia en cualquier actividad.
-Algunos serán innatos.
-¡No! Esa es la tesis de mi libro: el talento no es innato.
-¿Ni siquiera en Mozart?
-Ni siquiera en él. ¡Lo que pasa es que empezó muy pronto! La genialidad surge cuando tras la práctica intensa se produce la ignición...
-Perdone, pero no siempre quien persevera en una actividad llega a destacar en ella.
-Sí cuando se produce la conjunción de la práctica intensa y la motivación. Por ejemplo, las tenistas rusas o los jugadores de béisbol de Curazao tienen como referencia y estímulo los logros de sus predecesores o su entorno. Entonces eclosiona el «semillero de talento».
-Aquí tuvimos durante muchos años los mejores clubes de fútbol del mundo y una selección nacional muy mala. ¡La eclosión se hizo esperar!
-Hay muchos factores. Cómo son las escuelas, las formas de aprendizaje... Ahí está el caso de Brasil.
-Sobre su«jogo bonito» llega a conclusiones sorprendentes.
-Porque no nace de que los chavales estén todo el día dándole al balón en una gran playa, como la gente se imagina, sino de todo lo contrario: la inmensa mayoría de los grandes jugadores brasileños proceden del fútbol sala.
-¿Y qué?
-Eso les obliga al dominio de la pelota en espacios muy reducidos. A «desmenuzar» la técnica a pequeña escala, hasta integrar un circuito cerebral de talento futbolístico.
-O sea, que la genialidad no es un don, sino que la produce el individuo.
-En efecto. Según los últimos avances científicos, la clave está en la mielina.
-¿Mielina? Suena a papilla infantil.
-La mielina es la sustancia blanca que recubre las neuronas, y ahora sabemos que es como la «banda ancha» del cerebro. Cuanta más mielina generas, más circuitos de talento estás creando.
-¿No son las neuronas las depositarias de las esencias?
-Cuando, tras su muerte, se estudió el cerebro de Einstein se comprobó que no tenía más neuronas que lo normal, y sí mucha más mielina que la habitual.
-¿Cómo funciona?
-A medida que se adquiere una capacidad, se incrementa el número de capas de mielina que rodean a las células nerviosas.
-Será importante un entrenamiento bien dirigido.
-También. Con buenos maestros, los que yo llamo «susurradores de talento». Los que enseñan a amar la actividad en sí.
-Tras su periplo por todo lo ancho y largo de este mundo le habrá llamado la atención algún semillero de talento español...
-¡La Masía del Barça!
-Lamentablemente, soy madridista. ¿No se le ocurre otro?
-La explosión de genios de la pintura de vanguardia en Barcelona, a finales del siglo XIX y principios del XX: Picasso, Miró, Dalí...
El Que quiera ser Grande entre Vosotros que sea Vuestro servidor
Y el que quiera sea primero entre vosotros que sea vuestro esclavo.
En aquel tiempo se acercó a Jesús la madre de los Zebedeos con sus hijos y se postró para hacerle una petición.
El le preguntó:- ¿Qué deseas?
Ella contestó:- Ordena que estos dos hijos míos se sienten en tu reino, uno a tu derecha y otro a tu izquierda.
Pero Jesús replicó:- No sabéis lo que pedís. ¿Sois capaces de beber el cáliz que yo he de beber? Contestaron:- Lo somos.
El les dijo:- Mi cáliz lo beberéis; pero el puesto a mi derecha o a mi izquierda no me toca a mí concederlo, es para aquellos para quienes lo tiene reservado mi Padre.
Los otros diez, que lo habían oído, se indignaron contra los dos hermanos.
Pero Jesús reuniéndolos les dijo:- Sabéis que los jefes de los pueblos los tiranizan y que los grandes los oprimen. No será así entre vosotros; el que quiera ser grande entre vosotros, que sea vuestro servidor, y el que quiera ser el primero entre vosotros, que sea vuestro esclavo. Igual que el Hijo del hombre no ha venido para que le sirvan, sino para servir y dar su vida en rescate por muchos.
En aquel tiempo se acercó a Jesús la madre de los Zebedeos con sus hijos y se postró para hacerle una petición.
El le preguntó:- ¿Qué deseas?
Ella contestó:- Ordena que estos dos hijos míos se sienten en tu reino, uno a tu derecha y otro a tu izquierda.
Pero Jesús replicó:- No sabéis lo que pedís. ¿Sois capaces de beber el cáliz que yo he de beber? Contestaron:- Lo somos.
El les dijo:- Mi cáliz lo beberéis; pero el puesto a mi derecha o a mi izquierda no me toca a mí concederlo, es para aquellos para quienes lo tiene reservado mi Padre.
Los otros diez, que lo habían oído, se indignaron contra los dos hermanos.
Pero Jesús reuniéndolos les dijo:- Sabéis que los jefes de los pueblos los tiranizan y que los grandes los oprimen. No será así entre vosotros; el que quiera ser grande entre vosotros, que sea vuestro servidor, y el que quiera ser el primero entre vosotros, que sea vuestro esclavo. Igual que el Hijo del hombre no ha venido para que le sirvan, sino para servir y dar su vida en rescate por muchos.
Dan COYLE: Las Claves del Talento
Existe el mito o fantasía occidental del origen innato del talento. La gente prefiere creer que las personas talentosas, lo son por recibir en su interior una dotación elevada de talento en el momento de nacer por causas varias entre las que destacan las genéticas. Sin embargo, los últimos estudios nos hablan de una dotación inicial de inteligencia y una capacidad para aprender desarrollando los circuitos neuronales.
Este nuevo planteamiento, basado en la mielina: sustancia que recubre las conexiones neuronales y que hace que se coordinen los circuitos de toma de decisiones y la realización de las acciones.
En Las claves del talento, Dan Coyle le da un nuevo enfoque a los mecanismos del aprendizaje partiendo de las últimas tendencias e investigaciones en este ámbito. Para poder desarrollar una habilidad, el autor nos introduce tres conceptos clave que se han de dar simultáneamente: la práctica intensa, la ignición y el maestro instructor. Cuando todos se combinan, aparecen los resultados sorprendentes.
La práctica intensa, es el primer gran aspecto a tener en cuenta y se basa en el esfuerzo reiterativo en el desarrollo de una actividad. Uno de los principios que cuestiona Dan Coyle es el de la memoria como un registro en el cual se graban datos. La memoria funciona más como una estructura: a medida que nos esforzamos y centramos en un tema concreto, mayor estructura vamos creando y a mayor estructura, mayor velocidad de aprendizaje. Por tanto, el esfuerzo es un requisito biológico para el aprendizaje, no una opción.
El segundo elemento es la ignición, y es el proceso que crea y mantiene viva la motivación. Esta motivación viene motivada por elementos subjetivos como el compromiso o la percepción del “yo” y a elementos externos como la valoración externa de nuestra habilidad y de nuestras posibilidades.
Por último el tercer elemento importante es el del maestro instructor, una persona capaz de combinar la practica intensa con la ignición para lograr que el alumno siga motivado en su práctica intensa para lograr progresar en sus habilidades. Estos maestros, se caracterizan por su amplia experiencia enseñando, su mirada limpia y su extremada sensibilidad para poder conectar con el alumno.
Un libro que nos presenta una nueva forma de entender el proceso de aprendizaje y que resulta altamente inspirador para todas aquellas personas que han de enseñar, educar o han de aprender. Es muy importante dejar de lado el mito del talento innato y centrarlo en el esfuerzo palpable. Mi pregunta es si la sociedad actual está preparada para cambiar desde el inmobilismo hacia el esfu
Este nuevo planteamiento, basado en la mielina: sustancia que recubre las conexiones neuronales y que hace que se coordinen los circuitos de toma de decisiones y la realización de las acciones.
En Las claves del talento, Dan Coyle le da un nuevo enfoque a los mecanismos del aprendizaje partiendo de las últimas tendencias e investigaciones en este ámbito. Para poder desarrollar una habilidad, el autor nos introduce tres conceptos clave que se han de dar simultáneamente: la práctica intensa, la ignición y el maestro instructor. Cuando todos se combinan, aparecen los resultados sorprendentes.
La práctica intensa, es el primer gran aspecto a tener en cuenta y se basa en el esfuerzo reiterativo en el desarrollo de una actividad. Uno de los principios que cuestiona Dan Coyle es el de la memoria como un registro en el cual se graban datos. La memoria funciona más como una estructura: a medida que nos esforzamos y centramos en un tema concreto, mayor estructura vamos creando y a mayor estructura, mayor velocidad de aprendizaje. Por tanto, el esfuerzo es un requisito biológico para el aprendizaje, no una opción.
El segundo elemento es la ignición, y es el proceso que crea y mantiene viva la motivación. Esta motivación viene motivada por elementos subjetivos como el compromiso o la percepción del “yo” y a elementos externos como la valoración externa de nuestra habilidad y de nuestras posibilidades.
Por último el tercer elemento importante es el del maestro instructor, una persona capaz de combinar la practica intensa con la ignición para lograr que el alumno siga motivado en su práctica intensa para lograr progresar en sus habilidades. Estos maestros, se caracterizan por su amplia experiencia enseñando, su mirada limpia y su extremada sensibilidad para poder conectar con el alumno.
Un libro que nos presenta una nueva forma de entender el proceso de aprendizaje y que resulta altamente inspirador para todas aquellas personas que han de enseñar, educar o han de aprender. Es muy importante dejar de lado el mito del talento innato y centrarlo en el esfuerzo palpable. Mi pregunta es si la sociedad actual está preparada para cambiar desde el inmobilismo hacia el esfu
El profesor Richard Wiseman
El profesor Richard Wiseman es regularmente invitado a hablar en actos públicos, reuniones académicas y conferencias de negocios.
Ha dado charlas invitadas en The Royal Society, la Royal Television Society, la Royal Statistical Society, la Sociedad Real de las Artes y de la Institución Real. En 2001 y 2004 se presentó la noche clases en el verano de Exposiciones de la Sociedad Real de Ciencias. Apariciones en festivales incluyen varias charlas en el Festival Internacional de Ciencia de Edimburgo, el Festival de Ciencia de Cheltenham, y el Festival BA de Ciencia.
Las conversaciones en las conferencias académicas con las intervenciones en varios encuentros nacionales e internacionales, incluidas las de América, Alemania, Italia, Rusia y Australia.
El profesor Wiseman habla con frecuencia sobre la psicología de la suerte para las empresas y organizaciones, y ha presentado conferencias magistrales a bordo del Queen Mary 2, y Microsoft, Caltech, y la Conferencia Anual de la Confederación Nacional de Salud.
TEMAS
El factor suerte
¿Por qué algunas personas a llevar vidas felices con éxito, mientras que otros se enfrentan a repetidos fracasos y tristezas? ¿Por qué algunas personas están siempre en el lugar correcto en el momento adecuado, mientras que otros son siempre de mala suerte? Durante muchos años el profesor Richard Wiseman, psicólogo ha trabajado con algunos de los más afortunados y menos suerte del mundo para responder a estas preguntas fascinantes. Descubre los resultados de su trabajo y saber cómo 'El factor suerte "puede cambiar su vida.
La psicología de la mentira y el engaño
¿Por qué algunas personas mentir y engañar, mientras que otros son honestos y confiables? ¿Es posible emplear la tecnología para ayudar a atrapar a un mentiroso? ¿Por qué la mayoría de los detectores de mentiras muy pobres, y puede hacerse algo para mejorar sus habilidades? En esta charla interactiva, el profesor Richard Wiseman, presenta una visión accesible e informativa en la psicología del engaño, y cómo la ciencia puede ayudar a distinguir la verdad de la ficción.
Mente Magia
Magos parecen hacer que los objetos sólidos se desvanecen en el aire, desafiando las leyes de la gravedad y predecir el futuro. Mago y el psicólogo Richard Wiseman, profesor le invita a que el paso entre bastidores y descubrir la ciencia secreta de la brujería. Aprenda la psicología hasta ahora oculta empleada por algunos de los mejores ilusionistas del mundo, descubrir por qué la mano es raramente más rápido que el ojo.
LaughLab
P sychologist profesor Richard Wiseman viajó por el mundo en una búsqueda para un año de duración para más divertida broma del mundo. En esta charla entretenida pero informativo que explica cómo las investigaciones resultantes revelado mucho sobre la ciencia del humor, incluyendo por qué algunos chistes que los hombres se ríen y se lamentan las mujeres, la mejor hora del día para contar una broma, ¿cómo nuestro sentido de los cambios de humor durante toda la vida y, por supuesto ... broma más divertida del mundo.
La investigación de lo imposible
Por más de 20 años, psicólogo profesor Richard Wiseman ha profundizado en el misterioso mundo de lo paranormal, la realización de alto perfil, ya menudo controvertidas, las investigaciones sobre lo imposible. En esta charla, Wiseman se describen algunas de sus aventuras más colorida, presentando una mirada científica en una amplia gama de fenómenos aparentemente paranormales, incluyendo incendios caminar, encuentros fantasmales, un perro psíquica, y ESP.
Ha dado charlas invitadas en The Royal Society, la Royal Television Society, la Royal Statistical Society, la Sociedad Real de las Artes y de la Institución Real. En 2001 y 2004 se presentó la noche clases en el verano de Exposiciones de la Sociedad Real de Ciencias. Apariciones en festivales incluyen varias charlas en el Festival Internacional de Ciencia de Edimburgo, el Festival de Ciencia de Cheltenham, y el Festival BA de Ciencia.
Las conversaciones en las conferencias académicas con las intervenciones en varios encuentros nacionales e internacionales, incluidas las de América, Alemania, Italia, Rusia y Australia.
El profesor Wiseman habla con frecuencia sobre la psicología de la suerte para las empresas y organizaciones, y ha presentado conferencias magistrales a bordo del Queen Mary 2, y Microsoft, Caltech, y la Conferencia Anual de la Confederación Nacional de Salud.
TEMAS
El factor suerte
¿Por qué algunas personas a llevar vidas felices con éxito, mientras que otros se enfrentan a repetidos fracasos y tristezas? ¿Por qué algunas personas están siempre en el lugar correcto en el momento adecuado, mientras que otros son siempre de mala suerte? Durante muchos años el profesor Richard Wiseman, psicólogo ha trabajado con algunos de los más afortunados y menos suerte del mundo para responder a estas preguntas fascinantes. Descubre los resultados de su trabajo y saber cómo 'El factor suerte "puede cambiar su vida.
La psicología de la mentira y el engaño
¿Por qué algunas personas mentir y engañar, mientras que otros son honestos y confiables? ¿Es posible emplear la tecnología para ayudar a atrapar a un mentiroso? ¿Por qué la mayoría de los detectores de mentiras muy pobres, y puede hacerse algo para mejorar sus habilidades? En esta charla interactiva, el profesor Richard Wiseman, presenta una visión accesible e informativa en la psicología del engaño, y cómo la ciencia puede ayudar a distinguir la verdad de la ficción.
Mente Magia
Magos parecen hacer que los objetos sólidos se desvanecen en el aire, desafiando las leyes de la gravedad y predecir el futuro. Mago y el psicólogo Richard Wiseman, profesor le invita a que el paso entre bastidores y descubrir la ciencia secreta de la brujería. Aprenda la psicología hasta ahora oculta empleada por algunos de los mejores ilusionistas del mundo, descubrir por qué la mano es raramente más rápido que el ojo.
LaughLab
P sychologist profesor Richard Wiseman viajó por el mundo en una búsqueda para un año de duración para más divertida broma del mundo. En esta charla entretenida pero informativo que explica cómo las investigaciones resultantes revelado mucho sobre la ciencia del humor, incluyendo por qué algunos chistes que los hombres se ríen y se lamentan las mujeres, la mejor hora del día para contar una broma, ¿cómo nuestro sentido de los cambios de humor durante toda la vida y, por supuesto ... broma más divertida del mundo.
La investigación de lo imposible
Por más de 20 años, psicólogo profesor Richard Wiseman ha profundizado en el misterioso mundo de lo paranormal, la realización de alto perfil, ya menudo controvertidas, las investigaciones sobre lo imposible. En esta charla, Wiseman se describen algunas de sus aventuras más colorida, presentando una mirada científica en una amplia gama de fenómenos aparentemente paranormales, incluyendo incendios caminar, encuentros fantasmales, un perro psíquica, y ESP.
lunes, 1 de noviembre de 2010
Michelle Nielsen: Los 10 Pasos para Atraer la realidad de lo que deseas
Libro genial
Todos lo tenemos que leer
Une la lei del Proposito y de La atracción
Con el actuar
Y el alineamiento Interno y externo
No dejes de leerlo
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Une la lei del Proposito y de La atracción
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